Periódico: Revista Acadêmica Observatório de Inovação do Turismo
Fonte: REVISTA ACADÊMICA OBSERVATÓRIO DE INOVAÇÃO DO TURISMO; Vol. 17, N. 1 (2023); 129-155
Palavras-chave:
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Resumo: Metodologias de ensino possuem notoriedade no processo de ensino-aprendizagem na medida em que buscam otimizar as práticas pedagógicas, sendo assim, investigar a temática da educação em turismo pelo viés das metodologias de ensino revela-se como uma área pertinente de estudos. O objetivo deste artigo foi analisar a percepção de discentes do curso superior de turismo da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) sobre as metodologias de ensino aplicadas pelos docentes. A pesquisa se classifica como qualitativa e quantitativa, transversal, exploratória e descritiva. Os dados foram coletados por meio de um questionário on-line via Google Forms com alunos que tiveram a experiência de ensino presencial e remoto. Para a interpretação dos dados utilizou-se a análise de conteúdo, a análise de similitude através do software Iramuteq e estatística descritiva. Os resultados apontam que os discentes vislumbram o uso de metodologias de ensino como ferramentas relevantes para o ensino e para a aprendizagem, e que métodos com caráter prático possuem maior aderência por reverberar em melhores resultados, mostrando a necessidade de busca por métodos que otimizem a absorção do conhecimento e motive participação em sala de aula. Conclui-se que o ensino do turismo - presencial ou remoto - requer propostas didáticas, que possibilitem aos educandos desenvolver um olhar crítico-reflexivo sobre o setor, atributos potencializados por meio da utilização de metodologias ativas de ensino e sinergia entre professor e aluno em sala de aula.
