Fonte: El Periplo Sustentable; Núm. 14 (2008): Número Catorce; 45-64
Palavras-chave:
Resumo: El trabajo se inicia con una reexión general en torno a la trayectoria de algunas instituciones de educación superior mexicanas que han incluido la dimensión ambiental a la estructura de sus programas, reconociendo su acción-proyección desarrollada a través de la conformación de comités, agendas, programas especializados, estructuras de docencia, investigación y extensión universitaria. Actualmente la ambientalización del currículo universitario tiene necesariamente que ver con programas ligados a valores, aspectos teóricos, prácticas individuales y colectivas, que generen como resultado de procesos integrados de construcción de conocimiento, aprendizajes signicativos que no sólo se evidencien en una mayor conciencia socio-económica-ambiental, sino de manera preferente como propuesta de atención y acción por parte de los universitarios.
